Astekaria

2014ko urriaren 25a

Pasaden astelehenean, IKT irakasgaian hasi ginen Blog bat egiten. Irakaslearen laguntzarekin sortu genuen, gaia aukeratu eta lehenengo aurkezpena egin genuen ere, eta blog batean dauden aukerak ikusi genituen. Bloga sortuta zegoenean, editatu genuen eta Internet-en informazioa bilatu genuen blogan idazten hasteko.

Nire bloga "Aurreratzen" deitzen da, eta kulturartekotasunari eta genero ezberdintasunei buruz hitz egingo dut astean behin. Haur Hezkuntzan lantzen hasteko gai aproposa da, umeek txikitatik gure gizartean dauden bi gai nagusi hauek ezagutu behar dituztelako.

Klasean emandako teoria:

 Zer da WEB 2.0 ? (klasean hartutako ideiak) 
 Informazioa konpartitzen eta elkarrizketa bat ahalbidetzen duen sarea da.

Eskola 2.0, IKT hezkuntza prozesuan

Teknologia berrien aurrerapena

Eskola batzuk Teknologia Munduan murgilduta egotea Hezkuntza prozesuan laguntzeko baliabideak

 Informazioa trukatzea, blogak, bideoak, web orriak

 Eskola 2.0 eta 5. mailatik aurrera banakako ordenagailua

Kolaborazioa eta aktibotasuna

 Eskola 2.0

WEB 2.0 aurretikoak

Aurretikoak: web 1.0

Komunikatzeko sistema aurreratua

 Erabiltzaileek informazioa bilatu, prozesatu, integratu… kontsumitu

Webmaster edo egileak informazioa publikatu eta eguneratu

2001. urtean krisia: ideia eta proposamen, proiektu berriak sortu ziren.

2004. urtean: Tim O’Reallyk ideia berria sustatu eta izen berria proposatu: web 2.0 (web kolaboratzaile eta demokratikoa/filosofia berria/espazio soziala)

WEB 2.0 web berria
Web erabiltzeko kontzepzio berria:

Web dinamikoa eta web semantikoa deitzen da ere bai

 Informazioa sortzeko sistema soziala

Erabiltzailea informazio sortzailea da

Denok gara webmaster

Web berriaren bihotza erabiltzaileak dira

 Eta arima: parte-hartzea, komunikazioa, elkartrukatzea eta lankidetza

WEB 2.0 zer da? 
 Informazioa eta ezagutzaren sorkuntzari buruzko filosofia bat da

 Ezagutza denon artean eraikitzen dugu

Internetek teknologia eskaintzen du, aplikazioak informazioa elkartrukatzeko eta parte-hartzeko

Zeintzuk dira aplikazio hauek? (YouTube, Wikipedia, Blogger, del.icio.us …)

Internet erabiltzeko garapen berria eta espazio sozial bat da

Laburbiltzen:

Orain ideia ez da internetetik nabigatzea eta informazioa prozesatzea baizik eta guk geuk sortzen eta publikatzen dugun informazioa ezagutza bihurtzeko

 Informazioa jaso eta argitaratu ere egin daiteke

 Erraza eta erabilgarria da sistema hau

 Partehartzen, elkarrekintzan ezagutza eraikitzen

Ekarpenak ez dira artikulu luze eta sakonak, post, iruzkinak, mikro edukiak baizik

“Efecto mariposa” delakoa hemen ikusten da

Sindikazioa edukinak biltzeko

Tags, edukinak sailkatzeko

 2014ko urriaren 27a

Astelehen honetan konpetentzia digitalei buruz hitz egin dugu, bideo bat ikusi dugu, ideiak atera ditugu eta teoria apur bat eman dugu. 

Blogari dagokionez, etiketak ipini ditugu, gure ikaskideen blogen helbideak nola jartzen diren ikasi dugu eta hurrengo saioa egiteko informazioa bilatu dugu.

Klasean emandako teoria:

KONPETENTZIA DIGITALA

BIDEOARI BURUZKO IDEIAK: 
 Konpetentzia soziala, baloreetan oinarrituta.
Alfabetizazio digitalak, alfabetizazio guztiak hartzen ditu.

Informazioa eta kultura elkarri eragitea.

Gaur egun guk ipintzen dugu informazioa eta elkarbanatu ahal dugu.

Espazio honetan aktiboa izan, ekarpenak egitea

Aurkitzen dugun informazioa fidagarria den ala ez baloratu eta erabaki.

Arauak ulertu eta errespetatu.

 Edukiak  sentsuarekin nola konbinatzea.

 Ikertzeko gaitasuna

 Hiritartasuna inplikatzen dituzten trebetasunak.

KONPETENTZIAREN EDO GAITASUNAREN ELEMENTUAK: ezagutza, trebezia eta jarrera

Konpetentzia digitala: informaziorako eta komunikaziorako alfabetizazio digitala

 Oinarrizkoen artean bat da.

Europako Kontseiluak

Españako LOE

EHA/BOPVn

Haur Hezkuntzako Curriculuma:

3. esperientzia eremuan, Hizkuntza Komunikazioa eta Adierazpenena

2. eduki blokea: ikus-entzunezko hizkuntza eta informazioaren eta komunikazioaren teknologiak

Hauek aipatzen dira:

Tresna teknologikoak erabiltzen hastea: besteak beste, ordenagailua, unitate periferikoak, soinu- eta komunikazioa errazteko tresna baitira.

Informazioaren eta komunikazioaren teknologiak behar bezala eta modu esanguratsuan erabiltzeko beharraz jabetzen joatea.

Ikus-entzunezko ekoizpenak ikustea, hala nola filmak, bideoak edo irudien aurkezpenak. Horien edukiei eta estetikari buruzko balioespen pertsonala egitea.

Errealitatea eta ikus-entzunezko adierazpena bereizten ikastea pixkanaka. 
Ikus-entzunezko ekoizpenak eta informazioaren eta komunikazioaren teknologiak erabiltzea bi hizkuntza ofizialak finkatzeko eta atzerriko hizkuntzara hurbiltzeko.

	Konpetentzia digitala lantzeko, alfabetizazio digitala garatu behar dugu. Gaitasun digitala ez da bakarrik ordenagailuak, programak edo aplikazioak erabiltzea, informazioa aukeratu, landu, parte hartu eta erabilera kritikoa egitea da ere.

 

     

 Zertan datza konpetentzia digitala? Lau pausutan:

Gaitasun instrumentalak: aparatuak eta aplikazioak erabiltzea

Informazioari dagokionez (informazioaren erabilera): bilatzea, aztertzea, aukeratzea eta ekoiztea.

Komunikazioa eta adierazpena: TTBBen bitartez komunikatzea eta adierazpen baliabide moduan erabiltzea

Aurreko guztia modu egokian eta erantzukizunez erabiltzea (kode etikoaren arabera) (netiketa)

Teknologia berriak modu arduratsuan erabiltzea:

Netiketa

Lizentziak (creative commons)

Datu pribatuen erabilera

Konfidentzialitatea


Klasea bukatzeko, IKTeko proiektuaren taldeak osatu genituen, eta talde-fitxa eta ariketak bukatu ondoren, proiektuaren lehenengo atalekin hasi genuen.

2014ko azaroaren 17a

Astelehen honetan, bideo batzuk ikusi ditugu taldeka. Beste taldeko jeendekin jarri gara ikusteko eta  gure taldekideen artean komentatu ondoren, bideoekin zerikusia duen hausnarketa bat egin dugu. Hor, Interneten ditugun profilei, aplikazioei eta publikatzen dugunari buruzko iritzia azaldu dugu, zer egin genezake Interneten dugun irudia hobetzeko eta zer motatako gauzak izan behar ditugu kontuan.

Hausnarketa honetan identitate digitala eta identitate analogikoaren arteko ezberdintasunak azaldu ditugu ere:

• Identitate digitala: pertsona batek Internetera igotzen duen informazio orokorra da.
• Identitate analogikoa: perfil bakoitzaren arabera eskegitako informazioa da.

Klase honetan, konpetentzia digitalari buruzko bideo bat ikusi dugu ere, non Jordi Adellek aurreko klasean emandako informazioa azaltzen duen.

Geroago, taldeka jarri gara eta 3.ematekoan entregatu behar duguna hasi gara prestatzen.

2014ko azaroaren 24a

Gaurko klasean emandako teoria:

IKTak hezkuntzan txertatzen  

  Teknologia berrien eragina eskolan ere agerian da: 
 Irakasle eta ikasleen rolak aldatzen dute (irakasleak dinamizatzaileagoak dira eta ikasleak aktiboagoak)

Gaitasun berriak landu behar dira (oso garrantzitsua da ikasten ikastea eta hemen IKTek paper garrantzitsu bat dute. Intenerneten modu sozial batean egon behar gara.)

IKT hezkuntza prozesuan txertatzeko irizpideak:

Lortzeko helburuak eta lantzeko edukinak

Pentsatu behar dugu ia partehartzea eta taldearen integrazioa bideratzen duten.

Baliabidearen ezaugarriak (teknikoak, semantikoak…) ikaslearen edade eta ikasteko gaitasunerako egokiak diren ikusi behar dugu.

Galdetuko dugu: zer nahi dugu landu, zer nahi dugu egin errekurtso honekin? Nola erabiltzen da? Zein da erabiltzeko edade egokia?

 Erraza al da erabiltzeko? Funtzio bat baino gehiago bideratzen du?

Curriculumean txertatzeko:

Curriculumeko elementu bat izango da: bai lantzeko elementua eta errekurtso moduan.

Aplikazioa marko konstruktibistan (metodologiarekin koherentea)

Planteamendu multimedia

Ikuspegi berritzailea

Kontuan hartzeko: 
 Aprendizaiaren oinarria ez dira errekurtsoak baizik eta teknika eta estrategia didaktikoetan.

Irakaskuntza komunikazioan oinarritzen denez, edozein teknologia egokia izango da baldin eta prozesu honetan lagungarria suertatzen bada.

IKTak funtzio anitz eduki dezakete irakaskuntzan.

 Arrazoi asko topa daitezke IKTak integratzeko bereiztu ditzagun ba irizpide hezgarriak.

IKTak eta hezkuntzaren berrikuntza:

IKTek berez ez dute berrikuntza bultzatzen, euren integrazioa konplexua da.

 Berrikuntzak ere hausnarketa eta planifikazio prozesua eskatzen du.

 IKTek ere berrikuntza prozesua bultzatzen dute (ez eurek bakarrik).

 Beti ere formakuntzan berrikuntza ikuspegiak egon behar du.

 IKT eta berrikuntza didaktikoa: oreka errealista:

 Abiapuntua: hezkuntza testuingurua
Lehenengo gure proposamenerako printzipio teorikoak eta helburuak definitu behar ditugu, eta horien proiektua


Geroago, bi bideo ezberdin ikusi ditugu:

1.      TECNOLOGÍA O METODOLOGÍA: Ikastetxean teknologia berriak sartu arren, metodologia ez da aldatu. Irakasleak arbelean egiten zuena, teknologia berriak sartu ondoren, jarraitzen du egiten baina pantaila batean.

2.      EDUCATION: lehen eta etorkizuneko gauzak konparatzen dira. Gu erdian gaude eta garrantzitsua da prestakuntza bat etorkizunerako.

2014ko abenduaren 1a

Gaur, klaseko azkeneko eguna zenez, proiektuari buruzko aurkezpenak egin ditugu. Klaseko lehengo bi orduetan, proiektuaren azkeneko gauzak bukatu ditugu eta taldekideen artean aurkezpena prestatzen egon gara. Talde bakoitzaren aurkezpena egin ondoren, blogari buruzko bi gauza berriak ikasi ditugu (lizentzia eta jarioa).
Klasea amaitzeko blogan ipintzeko informazio gehiago bilatu dugu.